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2017/12/17 星期日     [文章分類及列表]
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zfang的小玩意 > 科展指導 > 科展得獎作品

44屆『談拋物面式太陽能炊具之受熱程度與速率分析』
談拋物面式太陽能炊具之受熱程度與速率分析 一、研究動機 二年級上學期,學校辦了一個太陽能炊具(solar cooker)製作的活動。還記得初次接觸太陽能炊具時,玲瑯滿目的太陽能炊具映入眼簾,我們有多麼的興奮。其型式有箱式的、拋物面式的、摺疊式的、創意融合的…,當然除了美觀有趣,其功能更是多樣,我們不僅好奇,也非常感興趣。 在太陽能炊具(solar cooker)製作營結束後,我們決定... ...詳全文
整理一下自己曾指導的作品(1997-2007)
台中市科展報名時間結束了……47屆,我按下了Pause鍵。(不是Esc鍵喔!)嗯~沉潛一段時間,等待恢復『感覺』,再出發吧! 整理一下自己曾指導的作品(1997-2007): 化學科 ◎影響鋅銅電池的變因與探討(38屆高雄市佳作) ◎後勁溪水質化學指標檢測與比較(42屆高雄市最佳教材獎) ◎舞動的醋蛋~探討不同形式碳酸鈣與酸的動態分析(43屆高雄市第二名) ◎那堂課粉筆......詳全文
45屆 『運動學直搗化學速率』
45屆 『運動學直搗化學速率』 研究動機: 製備二氧化碳是國中基本實驗,其中為方便觀察,多使用排水集氣法收集氣體。我注意到反應在一開始好快,但最後總是變慢許多……是什麼因素影響了反應速率呢?課本上提到催化劑、表面積、濃度與溫度都會影響! 課本說反應速度與濃度等因素有關,又總是「定性」地總結反應速率,因此在比較各實驗材料後,選擇粉筆與鹽酸,以國中理化課本常見的製CO2實驗......詳全文
42屆『哈日族狂想曲』
哈日族狂想曲~利用自製日晷,尋找太陽與影子變化的規律性 研究動機 在第一冊理化課本(第四章-光)中,有提到日晷是古時的計時工具,人們用其影的所在刻度位置,用來測定時間;這讓我們聯想到,都會公園裡的金雞日晷,它的晷面的距離是不相等的,它是準確的嗎?或只是拿來做裝飾? 我們還記得,在小學自然課本有做過「立竿見影」的實驗,當時只是把一隻竹籤直立在紙上紀錄,但為什麼市面上的日晷不是用竿子的呢?有什麼差別嗎......詳全文
41屆 Cool!看誰冷得快!
41屆 Cool!看誰冷得快!~尋找自然冷卻的規律性 研究動機: 剛泡好的咖啡擺在桌上擱著沒喝,不到一會兒很快就冷了……物體的溫度高於周圍空氣的溫度時,物體將會冷卻,而冷卻是否具有規律性呢?又會受哪些因素影響?怎麼樣才會冷得快!所找的參考資料,幾乎都是在絕熱狀態中所進行的實驗,那麼非絕熱狀態呢?因此我們想反其道而行,探討在室溫中物體自然冷卻的關係。 一根試管、一個馬錶、......詳全文
探索『水往上流』的秘密
人為?抑是錯覺?--探索『水往上流』的秘密 台東的某一個地方,可以看到河水往上流的奇景,為什麼?難道是光的折射(海市蜃樓)?或是人的錯覺?抑或是封閉性區段壓力所造成?因為現有之物理理論根本就不會允許這樣做!!問號再次在我心中升起,怎麼會有『水往上流』?這次是另一個科學理論?還是又有奇蹟發生了? 雖然初次拜訪『水往上流』現址,經由當地人說明是視覺誤差造成的,但基於求知的心及希望有科學方法的查證結果,......詳全文
浮沉在科學遊戲與化學實驗之間
浮沉在科學遊戲與化學實驗之間 研究動機: 首次接觸浮沉子是在ㄧ次科工館的動手做科學活動中,解說人員告訴我們浮沉子與壓力的關係,我們產生疑問:到底需要多大的壓力才能使浮沉子下沉呢? 如何將手握的力”量化”?引起我們的興趣,上網找了相關資料,實際作出浮沉子。 另一方面,國中課本上不是有不少氣體的製備實驗嗎?可否將一般只是用來玩的浮沉子,結合化學反應?甚至我們還想進一步來印證課本......詳全文
43屆『從舞動の醋蛋談起』
43屆『從舞動の醋蛋談起』 研究動機: 在理化中學到二氧化碳的製備,沒想到這個觀念已經應用在我們的日常生活中,那就是醋蛋,據說還具有養身的功效呢!不過,這醋蛋究竟是怎麼一回事? 在校內科展時,我們就拿『醋蛋』為題來發揮,不僅實際製作醋蛋,我們也試著將蛋與其它溶液進行反應,沒想到玩出心得了,老師肯定我們的努力,鼓勵我們繼續深入研究下去,並提供不少建議與指導。 經過老師的說明後,我們終於對醋蛋的形成有......詳全文

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