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天兵翔的湯匙實驗(重心、穩定) 次要群組 [作者世界::親子科學樂] 列印 推薦
作者或來源 zfang 2013-04-01 12:22:56
關鍵字 1翔翔 2重心 3穩定平衡
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不正常人類人腦智慧研究所
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傍晚到幼稚園接小孩,老師跟我說天兵翔翔中午吃飯在搞怪的事。他在玩什麼?玩湯匙!


小天兵和同學一起在拗湯匙,把原本有一定弧度的湯匙柄,拗得不成”人形”。

前幾次洗小朋友餐具時我就注意到湯匙柄被拗來拗去,變成這幅奇怪的模樣。
問小子,『為什麼要折湯匙?』
他說了聲,『因為好玩!』就跑走~『吃飯時專心吃,別胡鬧!』警告這臭小子。
晚飯後,我在洗碗,他突然跑過來我這邊。
問了一句:『媽媽,為什麼長頸鹿站起來不會倒,可是小熊不能站起來只會倒?』
這是什麼腦筋急轉彎?
長頸鹿可以站起來?但小熊不會?
『你為什麼會問這個奇怪的問題?』愛思考愛觀察的翔翔總是問題多多。
只見他拿起他的湯匙,在桌上排了起來。長頸鹿造型的湯匙,底部貼著桌面,湯匙柄翹起來……『長頸鹿站起來了。』『可是,小熊的就不行。』

 

小熊的湯匙,雖然底部貼著桌面,但湯匙柄似乎是太重,於是倒了下來!熊熊真的站不起來嗎?因為太平了吧。
我拗著湯匙柄,調到與長頸鹿的弧度一樣,結果還是躺下去。
他告訴我,『這樣拗也不能站,我早就試過了!』


才終於恍然大悟,搞半天,小子在學校會一直拗湯匙,是想研究這二種湯匙的差異,他不是在胡鬧,是在做實驗!
不過,雖然"欣賞"小傢伙的實驗精神,但身為老師我知道,團體生活不能讓這小子胡來~如果真要做實驗在家裡進行,媽媽應該會支持!
於我的科學背景,知道是這問題應該與重心與底面積有關。一般而言,重心愈低、基底面積愈大,愈穩定。如果從物體的重心向下作一條垂線,如果在底面積範圍內,它就不會倒。直立磚頭較平放的容易傾倒,就是因為直立時重心高、底面積小,稍一傾斜,重心垂線超過基底的範圍時,就會傾倒。
練功所說的蹲馬步比較穩,也是因為此時重心放低,而雙腳間形成的基底面積較大的緣故。(寫得最清楚的,請見談空手道重心與平衡穩定的延伸閱讀:
重心)

 
長頸鹿湯匙底部較大,柄也短一些,中心位置離湯匙底較近;而小熊湯池較小較長,重心比較接近柄與底部之間,容易偏移而倒。 

因為翔翔是用姐姐以前的餐具,原本是三隻長頸鹿的湯匙,弄丟了二隻,才換上小熊的,沒想到二種湯匙重心的差異,讓小天兵發現了其中的趣味,於是就和同學玩起來!

寫文章時問他,『那你知道熊熊湯匙要怎樣才會站起來?』
實驗不能白做,看湯匙柄這麼扭曲,應該做好幾次實驗了。
『這很簡單,』
他用手比了比,『這樣子就站起來了!』
怎樣子呢?

  
這樣子,只要讓重心的垂直線回到底面積的範圍間就好!  

『你有拗過長頸鹿的湯匙嗎?』它幾乎沒有受損。因為比較硬嗎?
『長頸鹿那隻本來就會立起來!』小子淡定地回答!
孩子不懂什麼科學道理,只知道嘗試再嘗試;而媽媽,透過孩子的玩耍實驗,找到重心與底面積的生活實例!

不過,看著手上的餐碗,塑膠蓋也變形破裂了,這又是怎麼一回事?
看樣子小朋友們在午餐時間一起拗的東西應該不是只有湯匙,難怪老師會生氣!
『臭小子~亂來!』

  
湯匙在桌上是躺著還是立著?大人習以為常不以為意的,小朋友卻時時感到好奇!  

 

後記:
這篇文章又拖一陣子才完成,翔翔看到我的相片時,指著湯匙:
『這不是我的湯匙嗎?為什麼妳要把它拗成這樣,難怪我在學校吃飯時覺得怪怪的!』
在他心中,亂來的是~媽媽!

 

END
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