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96.06.06~『自然科學與數學教學設計競賽』研習活動 無次要群組 列印 推薦
作者或來源 zfang 2013-04-07 19:09:09
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2007.6/6參加科學教育館所辦的研習活動,目的是宣導『中小學老師自然科學與數學教學設計競賽』,邀請三位去年得獎老師分享教學設計成果與經驗交流。同行的還有修慎與如玉(本校自然與數學領召),這是一場很有收穫的研習活動,我看到了活力與熱情。

(一) 這是一個適合團隊參加的比賽,高雄市港和國小、台北市永安國小,這二組都是團隊,總覺得國小老師比較團結?每回參加研習都覺得他們好有動力。這個年代強調團隊合作~激發創意點子、激盪火花。

港和國小鄭老師提醒大家:『分工不要計較太多,有人作多有人作少,若團隊開始計較便會瓦解,重點是共識!』參加比賽會不斷激發自己源源不絕的動力,發展創意~做自己喜歡的事情。

(二)台中縣長億高中林宣安老師:聞名已久,此次是第一次見到,果然是power教師,他以時間為主軸談『電』的科學史,搭配自製教具,設計教學活動,獲得去年優等。他的許多分享都讓我心有戚戚焉,猛點頭並做筆記。

   

……『去教學生欣賞一場比賽,比教他們成為國手更有意義。』自然科學也是一樣,不是每個人都要成為理化老師,不能讓學生認為自然科學只是『原理計算』,還要加入『生活』,要讓學生知道國中理化課程學到的東西是日常生活可用的。若學生發現動手作小教具好像也不複雜,會更感興趣。因此他設計許多科學教具,把這些教具帶到課堂上,以『實驗融入教學』進行課程活動……

投入在物理教具的開發的他也是化學系出身,他告訴大家:『要多作讓自己有活力的事,要讓學生感受到老師很認真在教。』當然他會羨慕其他人有團隊,獨立奮戰真的很辛苦,國中限制多,因為要考慮成績、進度,設計太多教學活動會變成壓力,林老師保證他的教學模式會讓學生會喜歡上課,期待作實驗~但無法保證成績會增加……

他們參賽原因都相同:並非因比賽而作,而是本來就在作的東西,『反正都在作了,就留下紀錄,順便參加比賽!』得獎秘訣:『模仿加創新,用心加分工』


∣2007年06月14日 (Thu) 20:20:18

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